初中历史

1. 初中历史

1.卧薪尝胆
2.越王勾践苦苦思是——怎样报仇雪恨，打败吴王夫差。
3他用尝胆的方法提醒自己不要放弃。
4从中得到的启示——要有居安思危的忧患意识，要有从头再来的雄心，坚持不懈的毅力。
二
1李太守是李冰，他是战国时期秦国人。
2李太守主持修了一个防洪灌溉水利工程，该工程的名称是都江堰。
3伯禹是大禹，把他与李太守相提并论是因为他曾治水三过家门而不入，用疏导的方法治理好了黄河水灾。

2. 初中历史

商鞅----商鞅变法。奠定了封建制度的基础
秦始皇--统一六国，书同文，统一丈量
刘邦----建立大汉王朝
刘彻----汉武帝，击退匈奴，派使臣与外族通商（丝绸之路），罢出百家独尊儒术
张骞---出使西域，形成丝绸之路
司马迁-----写成著名的--史记，中国历史上第一部纪传体通史
张衡---候风地动仪，世界上第一个地动仪
杨坚---隋文帝 中国科举制度的创始人
隋炀帝杨广----隋唐大运河
毕升---创立活字印刷术
郑和----七下西洋，互通商贸，是中国航海史之最
沈括----巨著梦笔溪谈，制作浑天仪，九章算术，会圆术
李时珍----本草纲目，不仅是一部药物学著作，还是一部具有世界性影响的博物学著作，书中涉及的内容极为广泛，在生物、化学、天文、地理、地质、采矿乃至于历史方面都有一定的贡献.
雍正---摊丁入亩。取消人头税，是中国税负制度的改革
曹雪芹----写成名著--红楼梦

3. 初中历史

1.资本主义将科学技术转变为强大的生产力。
资本追求剩余价值的内在动力和竞争的外在压力推动了社会生产力的迅速发展。
资本主义的意识形态和政治制度作为上层建筑在战胜封建社会自给自足的小生产的生产方式，保护、促进和完善资本主义生产方式方面起着重要作用。
2.在经济,政治,文化等方面加强合作
3,我们需要以合作求和平，以和平促发展。和平是发展的保障，合作是和平的基础。我们应树立互利共赢的理念，坚持以协商化解矛盾，以合作谋求稳定，实现相互和共同的安全，进而为赢得持久和平打下牢固的基础，为共同建设一个和谐世界创造更为有利的条件。中华民族是爱好和平的民族。中国人民从自己的遭遇中深刻体会到和平的可贵，认识到和平是国家发展的根本前提。为此，中国奉行独立自主的和平外交政策，以维持世界和平、促进共同发展为宗旨。为此，中国将继续坚定走和平发展道路，使中国的发展始终与历史的潮流相一致，与时代的方向相一致，与各国人民的根本利益相一致。中国的发展，将是世界和平力量的增长，将对世界的和平与发展做出更大的贡献。 
4.1689年通过的《权利法案》，它以明确的条文限制了国王的权力，约束国王的行为，标志着英国君主立宪制的确立。 
1789年法国制宪会议发布了《人权宣言》，揭示了天赋人权、自由、平等的原则，体现了摧毁君主专制的要求，否定了封建等级制度，成为资产夺取和巩固思想武器。它是资产阶级的纲领性文件，将启蒙运动中的政治主张的法律形式固定下来，但建立在私有财产贫富悬殊基础上“自由”“平等”实际上只能维护资产阶级利益。 
1776年美国大陆会议发布的《独立宣言》肯定了自由、平等、追求幸福是人固有的权利。 
相同点：三个文件都是重要的历史文件，它们都反映了资产阶级欲掌握政权的要求以及资产阶级的民主意识，都提倡自由，民主，平等。
不同点包括以下几点：
1、《权利法案》是英国资产阶级革命中卫县直往全而制定的法律性文件，具有宪法性质，而《独立宣言》，《人权宣言》是不具备的。
2、《人权宣言》是资产阶级反封建斗争的纲领性文件，具有一定的进步性和局限性。 
3、《独立宣言》是殖民地人民反抗殖民统治者,体现殖民地人民的利益.但后两者是代表封建农民阶级、资产阶级渴望民主、平等，反抗封建统治。
4、《独立宣言》与《权利法案》和《人权宣言》相比,比较集中体现了人的自由、平等、民主的权利和要求. 
5、人权宣言和权利法案所带有的资产阶级统治意愿是片面性的，独立宣言是美国提出的较为合理的纲领。

它们是人类用来规范自身社会的典范。对未来社会的意义将在现有已经发生的影响上不断加深！

4. 初中历史

1、佛教
2南北朝佛教兴盛行其原因有：
第一、
社会动荡不安，长期的战乱给人民带来无穷灾难，为佛教流行提供了土壤，人民容易接受宗教信仰。
第二、佛教本身有很大的欺骗性，佛教所宣传的“秉死、轮回”、“因果报应”的思想，把人们从眼前的苦难现实转移到无法验证的来世幸福上，很容易欺骗和麻痹广大劳动人民。
第三、统治阶级的提倡。
3、有人反对，其名为范缜，代表作为《神灭论》。

5. 初中历史

六朝古都：
211年，孙权自京口迁秣陵，改名建业。
229年，孙权称吴大帝，自武昌还都建业。 　　
280年，西晋灭吴，改建业为建邺。后因避晋愍帝司马邺之讳，改名建康。
317年，司马睿即位，是为晋元帝，东晋正式建立，定都建康。 　　
420年，刘裕代晋称帝，宋立国，都建康。
479年，萧道成代宋称帝，齐立国，都建康。
502年，萧衍代齐称帝，梁立国，都建康。
557年，陈霸先代梁称帝，陈立国，都建康。 　
三国的吴国、晋朝（西晋东晋合称晋朝）、南北朝的宋、齐、梁、陈合称六朝，故南京被称为六朝古都。这六朝都是封建王朝，太平天国没有真正建立起全国性的政权，所以不包括在内；民国不是封建王朝，也不包括在内。

PS： 百度搜索复制粘贴得来。。。

6. 初中历史

应该是B
《最后的晚餐》是表现耶稣已经知道自己的不幸将临时，在与门下众弟子共进最后的晚餐宴席上，宣布说；“你们中间有一个人出卖了我”，这句话刚说完，就在十二个门徒中引起了极大的震动。画家着意刻画弟子们瞬间所表露出来的极其复杂的、各不相同的心理反应。画家赋予画中每个人物以鲜明的性格气质，紧紧扣住每个门徒对基督的话做出明白的、毫不含糊的表态。这个场面就好像在一池平静的水面上投掷一块石头所引起的那愈来愈大的波纹浪图一样，在此之前是十分平静的晚餐，突然引起巨大的波动，门徒中每个人的动作、手势及面部的表情所传达出来的是微妙的因人而异的心理差别和变化。

7. 初中历史

嗯 。希望对你有帮助上古：较早的古代，在我国历史分期上多指夏商周秦汉这个时期。有时亦兼指史前时代。 欧洲历史书上，一般把从最早国家的出现到公元476年西罗马帝国灭亡这段历史，叫上古史。欧洲在这段时期处于奴隶社会，所以也把上古社会说成奴隶社会。如果从全世界范围讲，就不完全一样，比如我们中国，进入封建社会比欧洲要早得多。 远古时代：指的是从人类出现到国家形成那漫长的历史时期(从距今约170万年前到公元前2070年这段时期)，也就是原始社会。这个时代大约经历了二三百万年。 古代   ①过去距离现代较远的时代（区别于‘近代、现代’）。在我国历史分期上多指19世纪中叶以前。1840是中国古代和近代的分界线。②特指奴隶社会时代（有的也包括原始公社时代）。 中国史 古代：1840年（中英鸦片战争）之前（这里面也划分为远古、上古、中古……） 近代：1840-1949年（中华人民共和国成立），也就是通常说的“两半社会” 现代：1949年之后 当代：在不同领域有不同划分，比如文学界说是五四运动之后，史学界说是1949年之后（即和现代同义） 世界史 古代：1689年英国资产阶级革命成功之前 近代：1689-1917年俄国十月社会主义革命 现代：1917年之后 当代：通常说是二战之后，但有时也把它与现代同义。补充一下，有时“现代”将“当代”包括了。

望采纳谢谢

8. 初中历史

初中，是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。

目录

学校概述小学
初中
高中
“完中校”
学校学校概述
学校分类
教育方式独立思考
家庭教育
自学能力
意志培养
非智力培养
其它因素
初中课程课程
概述
各地初中中国大陆
中国香港
中国澳门
中国台湾
北美
学校概述 小学 
初中 
高中 
“完中校”
学校 学校概述 
学校分类
教育方式 独立思考 
家庭教育 
自学能力 
意志培养 
非智力培养 
其它因素
初中课程 课程 
概述
各地初中 中国大陆 
中国香港 
中国澳门 
中国台湾 
北美
展开 编辑本段学校概述
　　专业门类很多,包括文 理,工,医,经济等等叫做大学,比如浙江大学等等。英文是university。而学院主要指只含有一个门类的学习机构 比如医学院,文学院,经济学院等等。英文为college。在世界上很多国家，学院(college)是属于中等学校，跟大学(university)很不一样。但是，在美国，学院跟大学很近似。通常，学院和大学都被称为学校(school)。一般来讲，美国的学院和大学都是四年制的高等学校，提供文理科学士学位，通称本科或者学士学位。主要区别在于大多数大学(university)本科以后有更高等的学习，比如硕士或博士学位的学习。 　　分类概述 　　我国学校大体上分为：小学、中学、大学三个阶段。其中，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学就是初中；高级中学就是我们说的高中。
小学
　　小学、初中在各地叫法不同，在中国大陆叫小学、初中，在中国的香港、澳门、台湾，以及日本，韩国通常被称为国小及国中。
初中
　　初中生毕业后参加升高中的考试叫做中考。初中时，将小学的《科学》（部分地区为《自然》）等学科分设为历史，地理，生物，物理，化学等学科。法律规定适龄儿童应当到当地中学就读。中考是按照学生在考前报志愿，考后通过分数来被学校投档。填报志愿，大部分地区主要分为提前批，第一批，第二批，第三批，第四批等，可以报考普通公立高中、民办高中、职业学校、技校等。中考结果不如人意的考试，或立志要上更好的学校的考生，也可以选择复读。
高中
　　比初级中学更高的学校叫高中。高中生参加升大学的考试叫做高考。高考时遵从平行志愿，在考后按照分数进行填报志愿。填报范围为全国的高校。
“完中校”
　　“完中校” 指一所中学同时具备初中和高中。 　　注： 　　 从2007年起，对包括初中在内的义务教育阶段的学生不再收学费、杂费、书费及其他一切不合理的费用。
编辑本段学校
学校概述
　　19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学，创办新式学校，将平民教育纳入满清朝廷的视野。清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要形式。 　　虽然直到宣统元年（1909年），沿袭中国1300多年的“八股取士”制度才真正废除，地方科举考试才真正停止。但是，教育方式的这一根本性变革，有意无意间从思想体系上动摇了满清皇权的根基，大批思想进步锐意创新的社会精英以及血气方刚的年轻新锐随即脱颖而出，为后来风起云涌的革命积蓄了巨大能量；是为中国学校教育的起源。 　　学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。
学校分类
　　一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
编辑本段教育方式
独立思考
　　对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。
家庭教育
　　学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。
自学能力
　　自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯。
意志培养
　　快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。
非智力培养
　　初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，
其它因素
　　影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。
编辑本段初中课程
课程
　　语文 　　数学 　　英语 　　思想品德 　　政治 　　历史 　　地理 　　物理 　　化学 　　生物
概述
　　进入初中，学生学习的课程与小学有很大的不同。小学的自然、科学、社会、劳动等课程将不再开设，而学生们会接触到新的课程教育，初中新设的课程有英语、政治、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物等学科，而每个年级会变更一些科目。语文，数学，英语，历史，思想政治，思想品德等科目将贯穿初中三年。而地理，生物会在初一/七年级、初二/八年级开设，物理会在初二/八年级、初三/九年级开设，化学会在初三/九年级开设。之所以初中课程这样安排，是考虑到学生们的接受能力，刚进入初中的初一学生仍然受到小学学习思想与习惯的影响，因此在初一并不适合开设物理，化学等理论性较强的科目。 　　小学阶段每天有六节课，而六节课中需要学生大量动脑的时间并不多，而进入初中，一天的课程将会增加到十一节，而学生会在初中接触到比小学复杂许多的知识，例如语文的文言文，数学的代数与几何，英语的系统语言学习等等，这都需要学生在课堂上集中注意力去学习，思考，不能像小学边听听边玩玩。在初中，一些知识老师只会讲解一遍，不会像小学一样重复好几遍。因此初中的学习课程、学习内容、学习方式与小学比起来有一个质的飞跃！
编辑本段各地初中
中国大陆
　　初中属于义务教育的一部分，通常由小学六年级合格毕业后升入（部分地区六年级为初中预备班）。小学升入初中的政策由区县级教育委员会划定，主要有学区就近入学（目前提倡的一种方式，以促进义务教育均衡化）、小升初考试、电脑派位等政策。初级中学分重点校与普通校（部分省市区已开始取消重点与非重点之分），而一些学校也有重点班（也称实验班）和普通班（部分省市区已开始严令禁止区分重点班和普通班）。这也体现出我国未来初中教育的改革方向，让在义务教育学习的学生们享受到平等、均衡、优质的教育环境。大部分初中有三年，即初一/七年级、初二/八年级、初三/九年级，不分文科及理科。一般情况下前二年学习新知识，而第三年主要是准备中考，之后升入高级中学（普通高中）、中等专科学校或职业高中。
中国香港
　　沿袭英国的中学制度，初中共有三年（中一至中三）的学制，通常未曾分科，课程以广博为主：不少学科只会在初中教授，如音乐、美术（只有极少数学生会报读高中音乐、美术课程）、综合科学（高中理科会拆分为物理、化学、生物三科），另外大部分学校都会教授木工/金工及家政以锻炼身心（同样地只有极少数学生会报这些科目的高中课程）；工业学校的初中课程则会减少地理、西方历史等科目，改为教授设计与工艺、工业绘图。之后一般都会升读两年制的高中（中四至中五），经过香港中学会考后，可升读两年制的预科，并参加香港高级程度会考以升读大学。不过自2009年9月起，香港高中课程会改行三年制，高中学生最终将会参加香港中学文凭考试。现有的两个公开考试分别会于2011及2013年举办最后一次考试后正式停办。
中国澳门
　　没有固定的学制标准，都是由各学校自定的。一般是小学之后的首三年的中学教育便是为初中。入网的学校享有免学费，免杂费的政府资助。非入网学校则会由政府发放津贴。
中国台湾
　　国民中学（简称国中）（旧称“初级中学”，但因九年国民教育的实施而改名），共三年。虽然和国小分开，但在教改以后效仿美式学程的作法，将国中视为国小课程的延续，不再称呼国一～国三，而改称七年级～九年级（但大多数的学校仍然维持旧制），之后可升学至高级职业学校、高级中学、五专或军校。
北美
　　中等学校（Middle school或Intermediate school）是西方国家学制中，一种范围涵盖初等教育和中等教育的学校，提供学生两种教育阶段间的桥梁。其修业年限在不同州有不同的规定，有时可以互通。例如在一些政府或法令规定中，“中等学校”被称为“初级中学”（junior high school），有些则代表着不同于传统的学制。 　　教育学上的意义虽然在部分地区中等学校等同于初级中学，但在某些地方这种学制也发展出教育学上的特别意义。10~15岁（5~8或9年级）的学生在学科学习、社会情感和学校组织上会面临断层，中等学校则提供主要的引导功能，所以在教育上有其功能，而不单只是组织或名称上的不同而已。